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高中生心理发展特点

作者:办公室  发布日期:2013-06-10

        1不平衡性  少年期是个体在生物性和社会性的发展上走向成熟的时期。在这一时期,高中生的生理发展迅速走向成熟,而 心里的发展却相对落后于生理的发展,他们在理智、情感、社交和道德等方面,都还没有达到成熟的指标,还处在人格化的过程中。 

        2.动荡性  高中生生理和心理发展的不平衡性,以及生理和某些心理发展同道德或者其他社会意识 发展之间的不平衡性,一方面创造了个性发展以及道德和社会意识发展的条件,但你另一方面,也造成里高中生心理过程的种种矛盾和冲突,表现出一种成熟前的动荡性。 

        3.自主性   随着身体的迅速发育,自我意识明显增强,独立思考和处世能力逐渐发展,在心理和行为上表现强烈的自主性,迫切希望从父母的束缚中解放出来,开始积极尝试脱离父母的保护和管理。他们对许多事物都敢于发表自己的看法,并经常为坚持自己的观点而争论不休 。 

        4.前瞻性  青年初期的高中生有着最广阔的未来前景和最佳的前景距离,他们对发展的未来充满了憧憬和向往。这种面对未来的前瞻性是的高中生特别富于理想,他引发高中生迫切地追求自我实现。 

        5.进取性  高中生了与开拓,敢于创新,积极向上。 

        6.闭锁性  高中生不像儿童时期那样经常向成人敞开自己的心扉,他们非常希望有单独的空间,有个人的抽屉并喜欢写日记。这种心理發展的閉鎖性使得高中生容易感到孤独,因此又产生了渴望被人理解的强烈愿望。 

        7.社会性  高中生的心理发展越来越多地受到社会的影响,他们对社会现实生活中的很多现象都感兴趣,喜欢探听新鲜事,很想像大人一样对周围的问题作出报别的评论,对社会活动的参与日益活跃。   

         高中生认知发展特点  

         1、认识结构的完整体系基本形成  高中生各种认知能力不断完善,思维能力更加成熟,基本上完成了向理论思维的转化,抽象逻辑思维占据了优势地位,辩证思维和创造性思维有了很大发展。 

         2、认知活动的直接性明显增强  由于理论思维和自我意识的发展,高中生的观察力、有意记忆能力、有意现象能力迅速发展,思维的目的性、方向性更加明确,认知系统的自我评价和自我控制能力明显增强。 

          3、认知与情感、意志和个性因素协同发展  情感、意志、需要、兴趣、动机、理想、世界观、人生观等,对认知活动起着定向、发动、维持和调控的作用。高中生情感丰富,意志力增强,兴趣更加广泛和稳定,学习动机更加强大,理想和世界观开始形成,行为的自觉性更高,这一切都给认知发展以强大的推动力。同市,高中生思维的成熟以及自我意识的增强,对于情感、意志、个性等心理因素的发展也起到很大的促进作用。   

         高中生情绪发展的特点 

        1、高中生情绪体验方面的特点:  情绪体验。是人在主管上的感受、直觉或意识到的情绪状态。高中生认知能力和意识水平的提高,使情绪体验呈现延续性、丰富性、性特点。延续性:高中阶段,情绪爆发的频率减低,作为心境的延长时间加大,加上情绪的控制能力的提高,情绪体验的时间延长且稳定性高。丰富性:高中生正处于多梦的年龄阶段,几乎人类所有的情绪种类都能在高中生的身体体现出来,并且强度不一有不同的层次。特异性:里面包括了个性的差异、自我感知的差异和性别的差异。  

        2、高中生情绪表现方面的特点:  高中生在情绪变现上有两大特点:一是内隐文饰型,二是两级波动型。内隐文饰型:随 着高中生社会化的逐渐完成和心理的成熟,他们能根据一定的条件或者目的表的自己的情绪,形成外部表现和内心体验的不一致性。两级波动型:两级的情绪波动明显,情绪反应的强度大,很容易走极端。       

        高中生个性发展的特点  

        1、高中生自我意识的特点:  自我意识是指个体对自己和自己与周围关系的认识,只要包括自我认识、自我体验和自我调控。随着高中生性的成熟,社会成人对其态度的改变,他们越来越把注意力指向自身。具体有如下几个表现:  一:自我明显分化,从“无我”到“唯我”。 自我的分化使中学生主动地对资金的内心世界和行为进行观察,分化为了观察者的“我”和被观察者的“我”。然而,这种分化不可避免地出现了矫枉过正。它使得高中生容易自我炫耀、唯我独尊,不把权威传统和社会规范放在眼里,容易对周围一切事物不顾。 二:对自己形象的热切关注。  三:对自我的连续性和稳定性的意识。  对于高中生,未来逐渐成为时间的主要量度,时光流逝的主观速度显著加快。高中生会经常考虑自己的能力和前途,从而把今天的自我看作只是未来自我的保证,是个人成长的关键。  四:自我评价能力进一步提高。 

         2、高中生个性倾向性的发展        个性倾向性是人在一定的社会历史条件下形成的个体意识倾向,包括需要、动机、兴趣、 理想、价值观、人生观等,它表现了人对认识对象的趋向性和选择性。而具体表现在价值观 方面的特点有:  一:能对事物作出理性的价值判断。  二:高中生的价值观具有强烈的自我意识。  三:高中生价值观的内容日益丰富。  四:高中生的价值取向具有突出的从众心理和明显的短暂性。  高中生比较容易受同辈人的影响,青年中出现新的价值规范与目标,一般来说,容易受影响和传播。  

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